學校文（wén）化景觀又稱為"學校軟文化"，以（yǐ）其獨特的默默耕耘的滲透性的教育方式感（gǎn）染著學校裏的（de）讀書人，潛移默化地啟發並帶（dài）動了學生的思維建設行為，對於彰顯校園文化，傳承學校文化，具有著不可替代的教學意義與育人價值。由於小學時期是每個人的情感、智（zhì）慧、品德產生和成長的關（guān）鍵期，所以（yǐ）打造（zào）良好的小學時期校園環境藝術風格，對於小學生的教（jiāo）育作用尤為重要。
1、營造良好的教育環境
校園的文化景觀首（shǒu）先應實現環境教育作用，並有效地為老師的（de）授課、教育管理工作提供有利的環境。經過（guò）對校園景（jǐng）觀氣氛（fēn）的營建，環境可以不斷影響與培養學習者，讓置身其中的每一位學（xué）生體驗到學校氛圍的魅力，從而激發其學習興趣，啟發心理和智（zhì）力，從而產生一個美好的學校環境與學校文化氛圍，從（cóng）而（ér）實現環境教育的作用和目標。一個整潔（jié）優美的（de）學校環境能夠使學生們喜歡（huān）上校園，增強上學的（de）興趣，也可以（yǐ）培育學（xué）生的個人榮（róng）譽感與集體榮譽感；幹淨整潔舒適（shì）的學校氛圍也能夠使人（rén）感覺（jiào）舒適，從而緩解不良情緒，增加學生的學習興趣，進而提升學（xué）校教師的教（jiāo）育水平，提升（shēng）小學生學習生（shēng）活的質量；優美典雅的校園是小朋友們休閑、遊戲和社交的好地（dì）方，可以促（cù）進小朋（péng）友的身心成長；自然美化的校（xiào）園可以使小朋友們切（qiē）身感受到人與大自然的和諧關係，為小朋友們提供一個生動現實的教育環境，進而起到環保教育的效果（guǒ）。
2、引領價值導向，促進學生發展
學（xué）校文化景（jǐng）觀中蘊含著積（jī）極的思想引導功能，潛移默化地引領著中小學生的思想發展走向，對（duì）他們正（zhèng）確“三觀”的建立和行為方法的選（xuǎn）擇產生了影響。影響了（le）中小（xiǎo）學生的智慧發展以及學校（xiào）曆史文化景觀的建立，讓在傳統課堂教學的基礎上添加了不少多元化的信息，對於不斷成長的小學生們而言，可對其（qí）頭腦產生積極正麵的影響。學校人文景觀中所提供的在藝術、曆史、美（měi）術、雕（diāo）刻（kè）、數學、植被、園藝等許多方麵的景觀設計，對於小朋友們而言都是嶄新的東西，也正是對小朋友們原有的審美觀、情操、人文涵養等的（de）啟發。
3、傳承主流文（wén）化，描繪校（xiào）園發展脈（mò）絡
學校文化景觀擔負著弘揚主流文明，記錄學校成長的重要責任。在（zài）創造整潔舒適的教（jiāo）育環境的同時（shí），能記（jì）載學校的發展（zhǎn）曆史，並進一（yī）步注入全（quán）新的辦學思想和辦學（xué）模式，進而為學校的內涵拓展提供優質服務，實現學校的精神與發展方式的傳承。
