1、功（gōng）能性原則
滿足（zú）教學需求，
校園景觀（guān）設（shè）計應充分考慮（lǜ）教（jiāo）學活（huó）動的需要。例如合理規（guī）劃（huá）教學樓周邊的廣場與通道，方便師生集散；設置戶（hù）外教學（xué）場地，如植物園、地理園等，為相關學科的實踐教學提供便利；在圖書館附近營（yíng）造安靜的學習氛圍，設置（zhì）閱讀長椅與小型學習花園，滿足學生課餘學習（xí）需求。保障交（jiāo）通流暢，校園內（nèi）的道路係統應清晰合理，確保行人與車輛的安全通行。主幹道應寬敞平坦（tǎn），連接主要教學區、生活區與公共設施區；次幹（gàn）道與步行（háng）道應布局緊湊，方便師生快捷到達目的地。同時，要（yào）合理規劃停車場（chǎng）與自行車（chē）停放（fàng）區域，避免（miǎn）交通擁（yōng）堵與混亂。完善休閑娛樂設施，為滿足師生的（de）休（xiū）閑娛樂需求，應在校園內設（shè）置多樣化的休閑（xián）設施。如運（yùn）動場地（dì）（籃球場、足球場、網球場等）、健身器材區、兒童（tóng）遊樂區（針對有教職工子女的校園）、湖邊漫步道、音樂噴泉（quán）廣場等，使師生在課餘時間能夠盡情放鬆身心，享受校園生活。
2、生態性原則
植物（wù）配置與生態平衡，合理選擇植物種（zhǒng）類，注重喬、灌、草的搭配，構建多層次的植物群落。優先選用本地鄉土植物，因其對本地氣候、土（tǔ）壤條件適（shì）應性強，且有（yǒu）利於維護區域生態平衡。同時，要考慮植物的季（jì）相變（biàn）化，使校園（yuán）四季有景，如春季繁花（huā）盛開、夏（xià）季綠樹（shù）成蔭、秋季紅葉滿山、冬季枝幹蒼勁，為（wéi）師生呈現豐富的自然景觀畫卷。水資源利用與保護，設計雨水收集係統，將雨水（shuǐ）收集起來用於校園（yuán）綠化灌溉、景觀水體補充等，實現水資源的循環利用。合理規劃校園內的湖泊、溪流等景觀水體，保（bǎo）持水體的清潔與生態穩定，可采用生態護坡、水生植物淨化（huà）等技術手段，營造良好的水生生態環境。節（jiē）能減排與可持續發展，在校（xiào）園景觀（guān）照明設計中，采用節能燈具與智能照明控製（zhì）係統（tǒng），減少能（néng）源消耗。推廣使用環保（bǎo）材料與可再生材料，如在景觀小品、鋪裝（zhuāng）材料的選擇上，優先考慮（lǜ）可回收利用的材料，降低校園景觀建（jiàn）設與維護過程中的環境影響，實現校園景觀的可（kě）持續（xù）發展。
3、文化性原則
曆史文（wén）化傳承，深入挖掘學校（xiào）的（de）曆史文化（huà）底蘊，將具有曆史意義的建築、遺址（zhǐ）、文（wén）物等元素融入校園景觀設計中。例如，對校園內的古老建築進（jìn）行保護性修（xiū）繕與改造，使其成為校園文化的重要地標；在校園廣場或景觀節點設置曆（lì）史文化展示（shì）區，通過雕塑、壁畫、文字說明等形式展示學校的發展曆程與重要曆史（shǐ）事件，讓師生銘記曆史，傳承學校的優良傳統。校園（yuán）精神文化體現，將學校的校訓、辦學理念、學科特色等精神文化內涵通過景觀設計（jì）手法轉化為具體的視覺形（xíng）象。如在校園入口處設置體現校訓精神的主題雕塑，在教學樓大廳或走廊展示學科領域的傑出成就與（yǔ）名人名（míng）言，在校園道路命名（míng）上體現學（xué）校的文化特色與價值追求，使師生（shēng）在日常校園生活中時刻受到校園精神文化的熏陶與激勵。地域文（wén）化融合，結（jié）合學校所在地的地域文化特色，打（dǎ）造具有地方風味的校園景觀。可以借（jiè）鑒當地的傳統建（jiàn）築風格、民俗文化元素、自（zì）然景（jǐng）觀特色等，融入（rù）校園的建築造型、景觀小品、植物配置等方麵。例如，在位於江南水鄉的高校校園景觀設計中，引入江（jiāng）南園林的造園手法，設置小橋流水、亭台樓閣等景觀元素，使校園景觀與地域文化相（xiàng）得益彰（zhāng），展現獨特的（de）文化魅力。
4、藝術（shù）性原則
景觀空間布局的藝術美感，校園（yuán）景觀空間應（yīng）富有變化與層次，通過（guò）合理的布局（jú）形成開敞與封閉、動態與（yǔ）靜態相結合的（de）空間序列。例如，利用廣場、草坪等（děng）開敞空間營造宏大、壯觀的景觀氛圍，適合舉（jǔ）辦大型集會與活動；而用樹林、花叢（cóng）、回廊等圍合（hé）而成的（de）封閉空間則給人以私密、寧靜的感覺，適合師生獨處與小型交流。同時，要注（zhù）重景觀空（kōng）間的節奏（zòu）感，避免單調與重複，使師（shī）生（shēng）在校園中行走能感受到步移景異的藝術效果。景觀元素的（de）形式美，校園景觀中的各種元素，如建築、雕塑、植物、水體、鋪裝等（děng），都應具備一定的形式（shì）美。建築造型應簡潔大方、比（bǐ）例協調，具有獨特的風格與個性；雕（diāo）塑作品應在主題表達、造型設計、材質選擇上具有較高的藝術水準（zhǔn），能夠成為校園景觀（guān）的視覺焦點；植物的形態、色彩、紋理應相互搭配協調，形成優美的植物景觀；水體的形態（tài）（如噴泉、溪流、湖（hú）泊等）應靈動自然，與周邊環境相融（róng）合；鋪裝圖案應精美細致，具有引導性（xìng）與裝飾性，共同營造出富有藝術感染力（lì）的（de）校園景（jǐng）觀環境。景觀色彩的和諧搭配，色彩是校園景觀設計中重要的藝術表（biǎo）現手段。要注重整體色彩（cǎi）的和諧統一（yī），避免色彩過於（yú）雜亂。一般（bān）來說，校園景觀的主色調（diào）應簡潔明快，如以綠色為主（zhǔ）色調（源於大量的綠化植物），再搭配少量的輔助色，如建築的（de）色彩可采用淡雅的色調，雕塑與景觀小品（pǐn）可采用（yòng）鮮明的色彩作為點綴，使校園景觀在色（sè）彩上既（jì）和諧統一又富有變化，給師生帶來愉悅的視覺體驗。
