大學校園景觀設計中文化內涵（hán）的表達方法可以圍繞環境景觀設計、植物（wù）景觀設計、建築景觀設計等三個方麵展開探討。
1、環境景觀設計
在進行具體的大學校園景觀設計的過程中，校園（yuán）文（wén）化內涵（hán）可以結合像假山或（huò）者雕塑這樣有特色的內容一同融入校園景觀中，校園景觀內涵則更加容易把握！校（xiào）園景觀需要把（bǎ）校園文化（huà）融入設計內容的主體（tǐ）中（zhōng），完成（chéng）一定的構思，還（hái）要把當地的文化內涵盡可（kě）能地精簡到校園文化的具體設計中，校園雕塑或者不同的設計元素（sù）要體現出校園的曆史進程，促使學（xué）生對校園文化激發自己內心的認同感，同時還要（yào）展現出校園一定的辦學宗（zōng）旨，還要對校園文化（huà）進行一定的宣傳，很多大學校園都把雕塑作（zuò）為有特色的校園景觀進（jìn）行重點設計。例如鄭州的一所（suǒ）著名大學把孔子雕（diāo）塑作為（wéi）校園有特（tè）色的景觀文化進行重點布置，使我國傳統文化更好地發揚，學生在日（rì）常的（de）學習生活中能夠不斷學習我國傳統文化，大學校（xiào）園要培養出有創（chuàng）造性思維的學生，才能為我國社會建設發（fā）展培（péi）養出有用（yòng）的人才。
2、植物景觀設計
早期人類種植植物是因為有一定的藥物作用，在人們生病的時候有治病的效果，但在後來（lái）對植（zhí）物進行一定探索之後，了解到植物的真正的生態屬性，大學校園在（zài）種植這些植物的時候，一定要考慮到（dào）不同植物的具體生（shēng）態（tài）屬性（xìng），要選擇有一定文化內涵（hán）的（de）園林植物。例如在具體的植物（wù）選擇上可以選擇像鬆柏、竹等有代表性（xìng）的植物，這些植物可體現出一定的文化內容，能提升大學校（xiào）園的文化底蘊，除此之外還要結合這些植物的生長規律（lǜ），選（xuǎn）擇（zé）具體的景觀配置方法（fǎ），才能表達出具體的校園文化內涵。
3、建築景觀設計
建（jiàn）築（zhù）對校（xiào）園景觀的具體設（shè）計（jì）有比較深的影響（xiǎng），在具體景觀的設計上，一方麵考慮校園的（de）曆史文化，還要重視校園有（yǒu）特色的文化塑造（zào），要根據校園文化周邊的環境展現出校園文化有代表性的內容，校園景觀需要有（yǒu）很深的（de）文化內涵，才能體現出校園景觀的真正作（zuò）用（yòng）。校園文（wén）化在一（yī）定程度上是會受到地區文化的影響，所以在具體的校園景觀上需要體現出（chū）當地的一些特色，地區文化要考（kǎo）慮到曆（lì）史、社會因素等不同內（nèi）容的影響，大學校（xiào）園（yuán）中地區文化非常重要，在（zài）具體的景觀文化（huà）設計中需要把地區文（wén）化體現在校園（yuán）景觀設計中，這不僅可以（yǐ）宣傳當地的地區文化，同時也體現（xiàn）出校園文化內容（róng）。大學需要把地區文（wén）化放在校園的建築內容上，首先（xiān）要考慮當地的氣候特點和自然因素，還要考慮到地區（qū）的民族文（wén）化和曆（lì）史內容。例如北京大學校園內就有北京有特色的曆史建（jiàn）築，這些曆史建築不但可以（yǐ）體現（xiàn）出一定的文（wén）化（huà）內涵，學（xué）生看到這些（xiē）有地區特色的文化建築之後，可以對北大校園文化有著更加（jiā）深刻的理解。
